Junge Katholiken beraten über Gott mit Gendersternchen – News vom 26. Oktober 2021

1. Die "Katholische junge Gemeinde" prüft, ob sie das Wort Gott in Zukunft nur noch mit Gendersternchen benutzt.



2. Geschlechterpolitik müsse, wenn sie ihrem Namen gerecht werden wolle, auch die Benachteiligungen von Jungen, Vätern und Männern beseitigen, fordert die NGO Manndat. Um die EU und deren Mitgliedsländer bei ihrer Geschlechterpolitik dabei zu unterstützen, eränzt Manndat aktuell die Frauenberichte der EU um einen Männerbericht, der insbesondere die deutschsprachigen Länder Schweiz, Österreich und Deutschland beleuchtet. Der Bericht besteht aus mehreren Teilen. Im dritten Teil geht es um tödliche Arbeitsunfälle:

Ein Arbeitsunfall wird nach Eurostat definiert als ein Ereignis im Verlauf der Arbeit, das zu physischen oder psychischen Schäden führt. Als tödliche Arbeitsunfälle gelten solche, die innerhalb eines Jahres nach dem Unfall zum Tod des Opfers führen.

Besonders auffallend ist das extreme Geschlechterverhältnis. Fast alle tödlichen Arbeitsunfälle betreffen Männer, in der EU 94 Prozent. In Deutschland und der Schweiz ist der Prozentsatz knapp darunter, in Österreich knapp darüber. Das feministische Musterland Finnland verzeichnet ganze 100% Männeranteil bei tödlichen Arbeitsunfällen. Dort, wo Männer die schlechteren Anteile haben, findet Gleichstellung auch im Feminismus nicht statt.

Trotz Gleichstellung haben wir uns nicht von der Vorstellung gelöst, dass der Tod von Männern nicht gleich wiegt wie der Tod von Frauen. Dass Männer gefährliche Arbeiten zum Wohlergehen des Staates und der Gesellschaft durchzuführen haben, weil diese nun einmal von "irgendjemand" gemacht werden müssen, und eben auch daran sterben, ist ein bis heute selbstverständliches Männerrollenbild, das niemand ändern möchte. Diese Ungleichheit bildet damit einen Sexismus- und damit umgekehrt auch einen Gleichstellungsindikator allerersten Ranges.

3. Die Neue Zürcher Zeitung meldet: "Frauen werden beim Lohn weit weniger diskriminiert, als viele glauben."



4. Wie der Business Insider berichtet, gilt an den ersten US-amerikanischen Colleges Jungenförderung, um dem wachsenden Ungleichgewicht der Geschlechter zumindest ein wenig entgegenzuwirken:

Neue Daten des National Student Clearinghouse, einer gemeinnützigen Forschungsgruppe, zeigen, dass die Kluft zwischen den Geschlechtern in der Hochschulbildung so groß ist wie nie zuvor: Im Schuljahr 2020-21 machten Männer nur 40 % der College-Studenten aus, während der Anteil der Frauen bei etwa 60 % lag.

(...) Im Durchschnitt haben Jungen tendenziell einen niedrigeren Notendurchschnitt. "Diese insgesamt geringeren Leistungen sind es, die den Jungen im Zulassungsprozess schaden", erklärt Jayanti Owens, Soziologieprofessorin an der Brown University. "Einige Universitäten haben damit begonnen, dies systematisch zu erkennen, und in dem Bestreben, ein enormes Ungleichgewicht zwischen den Geschlechtern in ihrer Studentenschaft zu vermeiden, praktizieren sie eine Art von Förderungsmaßnahmen für Jungen".

Die Gründe für diese Diskrepanz bei den Zulassungen sind vielfältig, aber Bildungsforscher nennen vor allem zwei Faktoren. Erstens legt das US-Bildungssystem mehr Wert auf das Befolgen von Regeln und Organisation als auf aktives Lernen, und zweitens gibt es einen Mangel an männlichen Lehrern und College-Beratern - insbesondere an farbigen Männern.

(...) Jetzt, so Owens, sind viele Jungen in der Schule einer "Anhäufung von Nachteilen" ausgesetzt.

"Das fängt früh an und wird immer größer", sagte sie. "Und wenn man sich dann für das College bewirbt, ist diese Benachteiligung schon sehr groß."

(...) Owens' Forschungen haben gezeigt, dass Verhaltensauffälligkeiten, die bereits im Alter von vier und fünf Jahren festgestellt werden, ein wichtiger Faktor dafür sind, ob Jungen die High School abbrechen oder sich gegen einen Collegebesuch entscheiden werden.

Ein Grund dafür, dass Jungen als verhaltensauffällig gelten, ist ihrer Meinung nach die Tatsache, dass in der Früherziehung das Befolgen von Regeln und die Selbstkontrolle im Vordergrund stehen.

"Man muss wirklich ein hohes Maß an Selbstregulierung und Selbstkontrolle haben, um so lange zu sitzen und zuzuhören", sagte Owens. "Zum Teil liegt es also daran, dass Mädchen dazu im Durchschnitt besser in der Lage sind, und zum Teil daran, dass Lehrer Jungen, die das nicht tun, als Störenfriede oder ungezogen bezeichnen können. Das kann zu einer Art selbsterfüllender Prophezeiung führen, bei der Jungen, die diese Botschaft erhalten, sich am Ende mehr aufführen, zum Teil, weil sie nicht über die nötigen Aufmerksamkeitsfähigkeiten verfügen, und zum Teil, weil sie gegen die Vorstellung rebellieren, dass sie nicht gut in der Schule sind."

Studien zeigen, dass Lehrer Jungen häufig mehr Verhaltensprobleme attestieren als Mädchen. Außerdem, so Owens, schneiden Jungen bei Sprach- und Lesetests oft schlechter ab als Mädchen - eine Diskrepanz, die sich vom Kindergarten bis zur High School fortsetzt.

Es ist nicht klar, warum diese akademischen und verhaltensbezogenen Unterschiede bestehen. Kulturelle und soziale Prägung haben wahrscheinlich einen Einfluss. So kann es beispielsweise sein, dass kleine Kinder dazu erzogen werden, Lesen und Sprache als weibliche Themen zu betrachten. Eine Studie aus dem Jahr 2011 ergab, dass Eltern eher Mädchen als Jungen vorlesen und eher Jungen als Mädchen verhauen.

Herausforderungen in der Schule können Jungen auch davon abhalten, akademische Hilfe in Anspruch zu nehmen. Eine Studie mit Schülern der 3. Klasse öffentlicher Schulen ergab, dass Kinder, die negatives Feedback von Lehrern erhielten oder sich selbst nicht als gute Schüler ansahen, mehr Angst davor hatten, Hilfe zu suchen, als ihre Altersgenossen.

"Der Aufbau einer Kultur, in der man um Hilfe bittet, und die Normalisierung dieser Haltung von einem sehr jungen Alter an, kann für Schüler einen Wandel bewirken - insbesondere für Jungen mit niedrigem Einkommen oder generell für Jungen", sagte Adrian Huerta, ein Assistenzprofessor für Pädagogik an der University of Southern California.

(...) Die Pandemie hat diese Trends noch verstärkt.

"Wir sehen, dass sich die Ungleichheit zwischen den Geschlechtern in der Hochschulbildung verschärft hat, da es als Folge der Pandemie immer weniger Jungen in der Hochschulbildung gibt", sagte Owens.

(...) Einige junge Männer sehen sich mit einem zusätzlichen Hindernis für die Aufnahme eines Studiums konfrontiert: der Notwendigkeit, sich selbst oder ihre Familien zu unterstützen.

Eine Analyse des Pell Institute for the Study of Opportunity in Higher Education, über die das Wall Street Journal berichtete, ergab, dass Jungen aus einkommensschwachen Verhältnissen von allen demografischen Gruppen die geringste Wahrscheinlichkeit haben, sich 2019 an einer Hochschule einzuschreiben. COVID-19 hat die finanziellen Probleme vieler Familien verschlimmert und den Druck erhöht, ins Berufsleben einzusteigen.

"Finanzielle Engpässe veranlassen junge Männer zu sagen: 'Das College ist wirklich teuer. Wer soll das bezahlen? Wer wird für meine Bücher bezahlen? Wer wird für mein Auto bezahlen?'" sagte Huerta.

Für diese Jungen, fügte Owens hinzu, ist es oft einfacher, einem Weg zu folgen, der für sie bereits vorgezeichnet ist.

(...) Owens setzt sich unterdessen dafür ein, dass Mittel für die Früherziehung bereitgestellt werden. Sie möchte, dass in Vorschulen und Kindergärten mehr aktive, praktische Projekte und weniger ruhige Vorlesungen angeboten werden. Auch die Einstellung von mehr männlichen Lehrern auf dieser Ebene sei von entscheidender Bedeutung, fügte sie hinzu.

"Ich würde wirklich in eine Änderung der Struktur der Schulbildung investieren", sagte Owens. "So kann man einerseits die Jungen auf ein höheres Niveau der Fähigkeiten vorbereiten, die in der Schule belohnt werden, und andererseits die Struktur der Schulen so verändern, dass sie freundlicher für Jungen sind."

Hierzulande haben Jungen ähnliche Probleme. Von der deutschen Bildungspolitik allerdings werden sie praktisch komplett ignoriert.